我生活在处处留有东坡传说和足迹的地方，从离住地只有几公里的连鳌山，踏寻东坡墨迹，到千里之外的西湖边苏堤，领略“淡妆浓抹总相宜”的诗味。因为心中有东坡，而觉得自己真幸运，无论走到哪里，特别是东坡留下足迹的地方，心中藏有东坡诗文，便有“大江东去”的千古豪情，也有“不思量，自难忘”的似水柔情。无论是失意还是得意，总能从东坡那里找到发泄和慰藉，高兴时，高吟“一点浩然气，千里快哉风”“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”，失落时，也能喊出“天涯何处无芳草”。

出于热爱，我写过一些介绍苏东坡做人、做官、做文的文章，如三苏教育经验、法治思想，《苏轼与传统文化》系列——与酒、与竹、书法、绘画、美食、养生及诗歌、散文成就，还有乡土教材《三苏与丹棱的不解之缘》。由于走得近了，对他的生平、成就有了更多的了解，对东坡的为人和品质，更是欣赏和钦佩。算是沾了苏东坡的文气，觉得自己好有修养。家庭被评为眉山市“首届书香之家”，本人成为市级“阅读推广人”，向着“腹有诗书气自华”努力，学着写一些诗歌、散文，出版了几本不算糟蹋笔墨的书。

从教40多年教的又是语文，无数次在课堂与学生分享东坡的诗文，什么“春江水暖鸭先知”“正是橙红桔绿时”“远近高低各不同”，什么“山高月小，水落石出”，在他的诗文中陪孩子一起笑、一道哭，一会儿心领神会，一会儿高声吟诵，尤其是引导学生欣赏《水调歌头·明月几时有》，领悟东坡的百态人生，还指导学生用这首词的意境声情并茂地表演。月如明镜，映照寰宇，苏东坡心系明月，把自然神话和人生天衣无缝地融为一体，让《水调歌头·明月几时有》传诵千年。苏轼旷达的心胸和情愫，使他禁不住发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。千百年来，这首词承载着诉不尽的豪情与离恨。要是能够走出眉山，到更远的地方传播三苏文化，岂不快哉？快到知天命年龄的我，不时还真的有那么一点点妄想。

机会终于来了！我承担了四川省教学名师送教任务，毫不犹豫地选中了东坡这首词。中秋刚过，金风送爽。我们一行便匆匆朝着川南酒城——泸州进发。走到酒城边，就闻到玉液琼浆的芳香。当晚，主人盛情接待了我们。席间说起是来自千载诗书城，第二天又要上苏轼的诗，被主人一阵阵文化名人故乡人的恭维，便飘飘然起来，学着他“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”，来了一盘狂饮，喝得个酩酊大醉，居然忘记了给家人报平安，半醉半醒之间，连脚都没洗，便一觉睡到天明。

酒兴没有过完，湿漉漉的空气中还留有桂花的芳香，到泸州第二外国语学校，巧合的是校门口还有与我的名字相同的“志勤楼”，就在旁边的讲学厅，有来自泸州各学校近千教师作证，和初中的孩子们一起，如痴如醉地分享“乘风归去”“起舞弄清影”“人有悲欢离合”等诗句。与花季少年穿越时空，和大文豪一道品评描写明月的诗句，笑谈人生。课前准备的五张用词中名句书写的书法作品，作为奖品，被发言精彩的追风少年高兴地领走。

课堂上，紧紧围绕一个“醉”字解读全词，师生互动，我点拨巧妙，妙语连珠；学生诵读有味，少年不知愁滋味，借东坡诗句强说愁……在场听课的老师，也在笑声、感叹声与掌声中，一起深入了解了东坡的旷达人生境界。伴着王菲演唱的《明月几时有》的旋律，40分钟很快过去了，孩子们、听课的老师还有我，都陶醉在东坡词营造的亦真亦幻的美妙意境中。

课后，听课的老师也过来与我交流，泸州二外当年被一本教育杂志评为最美老师的谢华，热情地找来了毛笔和宣纸。索要我写字的老师，让我写得伸不起腰来，才肯罢休。

如果没有酒，可能就不是那个超尘脱俗的苏轼了；如果少了月，就不是潇洒飘逸的大文豪了。诗酒趁年华，是白玉盘和杜康，让酒城教育界的老师对苏东坡这位世界级文化名人的敬仰，花季少年对皎洁明月的向往，让苏轼这首带着美酒香醇的词，在处处弥漫着酒香的酒城获得了推广。我借着泸州老窖的酒兴，更凭着苏东坡给我的自信和胆量，“豪华落尽见真淳”，这堂课有点“出新意于法度之外，寄妙理于豪放之中”，效果超乎预想。

人生如梦，转眼九年过去了，曾是东坡伴我醉在酒城，留存在了我的心底。不经意间，看到照片或视频，仿佛这段美好的诗歌之旅就发生在昨天。

我时常想，不是我的教学水平有多么的高，虽然我也积累了一点教学经验，课前也做了培养学生的理解能力，引导学生抽丝剥茧、逐层深入理解课文的准备，加上名师培训班语文教学专家陈元辉教授的悉心指导，但如果不是来自东坡故乡人，如果没有他“明月几时有”的天问，没有东坡对酒的苦恋，对明月的痴情，没有他由失意到洒脱的表白及精美的诗句，没有仰慕他的书法、几十年下的笔墨功夫，让我身上多少有一点文人气质，将会怎样？想到这些，我悄悄地叫一声：“您好，苏东坡！”