四川经济网甘孜讯（李文伟 记者 杨琦）“我从没听过这样有趣的生物课。”近日，丹巴高级中学学生班玛仁真被浙江援川教师张璐的生物课深深吸引。班玛仁真兴奋地告诉记者，“张老师讲《DNA的结构》的时候，还有一位丁老师也出现在课堂上，他是在线上跟大家对话讲解；张老师在线下课堂给同学们组织实验和指导。而且，我们还听说，丁老师是张璐老师的爱人，也曾是一位支教老师！”

创新课堂 夫妻携手支教路

2020年，张璐的爱人丁正中赴西藏拉萨那曲高级中学支教，在他返回工作岗位后的2022年，张璐又踏上去往四川丹巴县高级中学的支教之路。

张璐老师给同学们上生物课

张璐发现，丹巴当地的许多家庭都把孩子送到成都、绵阳等大城市上学，留在本县的孩子，基础相对比较薄弱，学习动力不足。用张璐的话说，“要讲最基础的，现成的学习资料不一定用得上，要额外找练习和资料，提高他们的学习兴趣”。

怎样调动学生兴趣，更好地完成课堂教学呢？张璐想到了最亲密的“战友”丁正中。丁正中欣然应允。

接下来，伉俪二人设计了深度融合的“线上线下、同课同上”模式。两人分工合作，线上的丁老师负责课程开发、教学设计、知识讲授、重难点解析的任务；线下的张教师负责课堂组织、即时点评辅导、个性化指导、课堂总结等任务。

师师联动 云端共上一堂课

线上课堂开始了，远在浙江金华的丁老师担任线上主讲教学任务，围绕DNA亲子鉴定的生动情境，引入DNA应具有什么样的结构才能与此功能相适应的主题；巧用科学史，深入浅出，层层推进，让学生沿着科学发展的进程，逐步构建出DNA的结构模型。

云端共上一堂课

紧接着，线上线下两位老师共同梳理DNA双螺旋结构的主要内容，从“链、内外、配对”三个层面对相关知识进行总结提升。最后，张老师组织学生利用自制材料，自主构建DNA实物模型，进一步引导学生相互交流，沟通心得。

整个课程之中，学生们都听得很认真，只在视频里露脸的丁老师让同学们觉得很新奇。“浙江老师讲课很吸引人，他一上来就讲个故事，我们都很喜欢听。”班玛仁真说，“我和同学们都觉得这种课堂形式很新颖，很感兴趣，不知不觉就把知识都学进去了。”

双师课堂同教打通了课堂地域阻隔，实现了网络教学与现场教学的有机融合，进一步促进了优质教育资源共享。“我们正进一步加强金华和丹巴的教学联系，坚持‘输血’和‘造血’并重，力推教育帮扶工作精准、有效、可持续发展。”浙江金华一中副校长、挂职丹巴高级中学校长金惠忠表示，将充分利用优质教育资源，以信息技术赋能教育共富，实现教学同频共振。

（金东区援丹工作分队供图）