憨态可掬的动物，天马行空的诗歌，蓝天白云下的绿水青山……在成都市高新区芳草街街道街巷的角落，随处可见儿童想象的具象化呈现，芳草街道辖区内多所公办幼儿园与社区均建立了友好的良性互动交流机制，社区向幼儿园提供了多处公共场地，让幼儿告别传统教室的局限，社区也因为这些“小小”的身影，在闲置的墙面绘上了充满天真和童趣的壁画、温馨的提示牌，不仅装点了社区环境，更让社区焕发出新的生机与活力。

社区的“立体教科书”，让幼儿沉浸式学习。走出幼儿园的围墙，地铁、银行、眼科诊所、书院等场所，都成为孩子们认知世界的“立体教科书”。当他们第一次握着地铁票排队过闸机时，“先下后上”“有序排队”的意识就在反复实践中扎根。走进银行，看着柜员用验钞机清点钱币、在ATM机上模拟“存钱”，“钱币是劳动成果的象征”“储蓄是规划生活的开始”等抽象概念变得具体可感。在眼科诊所，孩子们躺在检查床上看视力表的“小红点”，听医生讲解“揉眼睛会伤害眼角膜”，爱护眼睛的习惯便有了直观的认知基础。踏入书院，触摸活字印刷的模板、临摹“人”“木”等象形字，传统文化的魅力不再是PPT上的图片，而是指尖触碰的温度。这些行走，打破了学科的壁垒，构建起对“社区功能”的初步认知，将对世界的认知转化为适应社会的能力，这种基于真实场景的“沉浸式学习”，让认知不再停留在想象，而是扎根于观察与体验的土壤。

小小身影的穿梭，让幼儿成为“温暖传递者”。在社区小游园，孩子们拿着扫帚清扫落叶，即使汗水沾湿额头也不停歇，因为他们知道“这是我们的社区，要一起爱护”。在垃圾分类宣传点，他们举着“有害垃圾”的标识牌，认真地向路过的人们解释“电池要扔进红色桶”，稚嫩的声音里是对“守护环境”的郑重承诺。南核苑社区的“小小观察员”活动中，孩子们带着记录板，认真排查社区中的安全隐患，松动的地砖、乱停放的电瓶车、破损的健身器材……他们将发现的问题绘制成“安全地图”交给社区网格员。这种从“接受爱”到“传递爱”的转变，让幼儿在服务中收获成就感，这些体验正为他们成为“有温度、敢担当”的社会公民埋下最初的种子，也将这些文明行为传递给了周围的大人，影响着社区居民的文明行动，真正让共建共治共享的理念，在烟火气交织的日常中落地生根。

社区融合教育已成为学前教育发展的关键方向，芳草街道各所公办幼儿园深入挖掘社区资源与学前教育融合的多元路径，探寻提升教育质量、促进幼儿全面发展的有效策略，探索出“行走社区，幼为共建”的融合发展路径，为幼儿成长与社区建设搭建起一座意义非凡的桥梁，营造出更为优质的教育生态。

（张琴）

（图片由成都市高新区芳草街街道提供）