近日，广元市剑阁县龙江小学501班的学生变化很大，不仅沉默的学生变得自信了，全班的学习热情也被点燃了。这一切改变源于一位跨越千里来支教的老师——娄锋。

娄锋是杭州市上城区凤凰小学的一名教师。2025年7月，在东西部协作背景下，杭州与剑阁跨越山海相连，娄锋受杭州市上城区教育局委派赴广元市剑阁县开启了为期7个月的教育支援。他怀揣热忱奔赴西部，为当地教育发展注入了活力。

娄锋指导学生进行实操演示

面对孩子们对知识的渴望，他立志深耕教育帮扶，不仅“输血”更注重“造血”。初到即投入工作，担任“2025年广元市中小学实验教学说课”（剑阁赛区）小学科学组评委，通过评审教案与视频，快速掌握了当地科学骨干教师的业务水平。8月底，他加入了有150余年历史的龙江小学，承担了五年级科学教学任务，主动承担带领科学团队、筹备科技节、指导青年教师等职责，践行支教使命。

在龙江小学501班，45名学生中留守儿童比例高，隔代教育导致心理健康关注不足、课业辅导断层等问题。娄锋设计了多维度学情调查问卷，连夜统计分析并为每个孩子建档，联合班主任走访家庭，定制成长方案。他认识到两地学生差异不仅在经济条件，更在家长教育认知，遂与两名困难学生结对，赠送学习用品并以励志故事鼓励。

同学们用放大镜观察岩石标本

针对龙江小学实验器材匮乏问题，娄锋联系杭州爱心企业争取到六套科学实验器材。他转型“实验引导员”，将科学探究作为课堂核心，回应孩子们对动手实践的热切渴望。

针对课堂沉默疏离现象，娄锋提出“学会倾听、善于思考、积极发言”三个要求，通过放大镜观察岩石纹理、激光笔探索光路等趣味实验激活课堂。不到两个月，科学课变得鲜活热烈，学生主动分享与质疑的积极性显著提升。

501班是年级基础比较薄弱的班级，娄锋认为心灵关怀与信心重建比知识灌溉更重要，其中沉默寡言的学生小宇（化名）让他尤为牵挂。

他在《光的折射》一课中，用透明水槽、激光笔和量角器引导学生实验。平时沉默的学生小宇（化名）在他鼓励下操作激光笔，当看到光线拐弯时惊喜不已，课后首次主动发言，眼里闪着求知光芒。

娄锋和学生一起组装“水火箭”

娄锋认为心灵关怀与信心重建比知识灌溉更重要，他在家访中得知小宇父母离异，常年与年迈的祖辈一起生活，导致学业无人辅导。为此，娄锋为其定制了“成长计划”：课堂上多予以其鼓励与发言机会，课后梳理知识点，赠送科学小器材引导动手实践。在制作“潜望镜”时，通过启发原理而非直接告知步骤，帮助小宇独立完成作品，使其收获成功喜悦。逐渐开朗的小宇因课堂表现积极获得了迷你显微镜的奖励，立志成为“像娄老师一样懂科学的人”。

不仅如此，为点燃全班学习热情，娄锋自费购置100多份科学实验器材作为奖励，为每位学生准备了抽拉式文件夹，并网购岩石标本与科学期刊以充实图书角。

此外，娄锋执教《光的传播方向会发生改变吗》《时间在流逝》示范课，获县教研中心教研员高度评价。他带领学生结合《地球的表面》课程，搜集剑阁岩石并指导制作标本与手工艺品。

目前，娄锋正规划周末进山考察，推进“科学+美术”学科融合，计划赴其他学校交流并开展全县科普讲座。

如今，娄锋在剑阁县龙江小学的支教日常被编成了一首顺口溜：“西湖水，剑阁山，山水相连情相牵；访学研，建团队，研修课程自当先；购器材，写教案，因地制宜做实验；走蜀道，辨石材，课堂融合大自然……”

在娄锋心中，为剑阁教育的付出永远是“未完待续”。正如校园里的石刻“共登青云梯”一样，他将继续与师生携手，在剑门山区书写更多温暖的篇章。

（黄一楠 林立）

（受访者供图）