习近平总书记指出要优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。“十五五”开新局，四川将不断优化基础教育关键资源配置，努力办好人民满意的教育。  

本月，教育部公布最新一批义务教育优质均衡发展县（市、区），四川天府新区上榜。从“有学上”到“上好学”，天府新区一直在探索教育的更多可能。在天府新区教师共享中心附属学校，乒乓球、足球等体育课正火热展开，授课老师是新区的共享教师，他们也都是退役运动员。  

四川天府新区教师共享中心教师 汤格尔：用心教乒乓，用爱做教育。这其实是我最想带给孩子们的，也是孩子们呈现给我我觉得最温暖的地方，“汤老师，我喜欢你，我特别想上你的课。”

“共享教师”采取多点驻校的方式，带着专业技能和对教育的热爱融入不同学校的教学，把外部资源变成学校的育人养分，这也是天府新区在全国首创的教师共享中心的发展模式。以“师资共享+课程共创”打破区域、校际资源壁垒，学校提需求、共享中心派教师，在全区排课走校。

四川天府新区教师共享中心教师  徐刚：共享游泳课程是非常好的理念，它用专业师资给孩子们给学校提供服务，我们天府新区整个四年级的孩子都一起来学会游泳。

四川天府新区教育和卫生健康局教育处处长 段昕：作为教育行政部门，我们推动教师共享中心赋能基础教育扩优提质，以创新的治理模式联动学校需求侧和教师的供给侧，惠及了全区13万余学生及家庭。下一步，我们将继续深入落实教师共享理念，能够在更多的场域下惠及我们的孩子。

未来，四川将探索建立更多的区域教师共享中心。“共享 + ”也让义务教育优质均衡有了更多“打开方式”。在成都泡桐树小学，一块屏幕联通全省17个市州的243所学校、3200多个班级，无论身处偏远山区还是县城教室，都能同步跟着成都名师上课。  

成都市泡桐树小学网链教学负责人 林媛：我们建设起了一套很成熟的课程质量保证团队，也形成了成熟的可落地、可实践的课程质量体系，未来希望通过AI实现跨校区的云端教研，形成可持续的发展。

屏幕的背后是四川推进“网链共享计划”的创新之举。2025年3月，该计划正式启动，组建了35个教学联盟，将所有义务教育学区和普通高中接入网链，构建覆盖全省中小学的优质资源共享体系。“网链共享计划”并非纯单向的优质资源输送，也是一场教育的“双向奔赴”。  

成都七中初中学校九年级直播班级班主任 刘张阳：双师协同它始终是一个资源互补，我们有成都老师们的经验和表达力，当地的老师根据他们的基础学情来做到一个优势互补。  

四川省平昌中学副校长 杨阳：先进的教育理念和成熟的实践经验，为我们的教学改革提供了新的思路。未来，我校将以“网链共享计划”为契机，推动教学改革提质增效。  

高中是基础教育的龙头，县域普通高中办得好不好，关系着成千上万学子，特别是农村孩子的成长成才。一直以来，县中被师资“绊住了脚”：辛苦培养的老师留不住，招人的时候又没好苗子可选。宣汉中学打破编制限制，主动出击引才，并通过实施“名教师工程”与“骨干教师工程”等，给老师们搭起了多条成长快车道。  

四川省宣汉中学副校长 房光洲：学校通过搭建五步成长阶梯、开展多元培训，以赛促教搭建展示平台，系统锻造“宣中大先生”，为育人质量提升提供坚实保障。  

将师资建设当作学校发展的根基，以课程打造作为学校发展的支柱。宣汉县也不断完善基础设施建设，狠抓教学质量、创新管理机制等，让县域高中成为人才培养的沃土。  

达州市宣汉县教育局副局长 邹旭：我们始终把县中的繁荣振兴置于核心地位，紧密结合区域发展布局，树立领军效应的发展理念，明确分级办学的责任分工，并构建起单元吸附发展模式。

“十五五”开局之年，四川还将动态完善学龄人口地图，健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹机制，推动四川基础教育扩优提质。

四川观察记者 陶忻玥 罗敦 王璇 潘猛 达州融媒 平昌融媒