在四川省丹棱中学副校长徐敏的办公室里，一排密密麻麻的笔记本占据着书柜最醒目的位置。翻开其中一本，时间是2025年9月15日，地点河北衡水二中：“清晨5点40分，天未亮，学生们已在操场列队晨读。这里的集体备课，严格到分钟……”

这本厚度超过3厘米的笔记，连同其余的日记本，共同构成了徐敏跨越1400公里、历时一个学期赴衡水二中跟岗学习的“破局日记”。10万字，记录的不是一个“高考神话”的朝圣之旅，而是一位县域中学管理者对教育规律的深度解构与系统思考。

抉择：在家庭与事业的十字路口

2025年高考，他所带班级本科率达100%，特控率高达90%多，29名学生考入985、211院校。其所分管的高三年级，在2025年高考中，本科上线率和特控线上线率均创丹棱县高考记录。

就在全校欢庆之际，该县教育局与学校作出了一项重大安排——选派分管教学的徐敏赴河北衡水二中，开展为期半年的沉浸式跟岗学习。

“所有人都觉得我疯了。”徐敏苦笑着说，“成绩这么好，为什么要走？而且一走就是4个月。”

最艰难的抉择来自家庭。妻子周燕是该县人民医院主治医生，大儿子即将初升高，小儿子面临小升初关键期。“那段时间家里气氛很微妙。”周燕回忆，“有天深夜，他坐在孩子房间门口发呆。我知道，他放不下。”

徐敏(黑板正下方）参加教研会

就在抉择关头，丹棱县教育局的一通电话成了转折点。“县教育局领导亲自找我谈话，说这不是你一个人的事，是全县探索教育提质路径的战略尝试。”徐敏在日记中写道。 

妻子周燕最终投出了关键一票：“那晚我对他说，你去吧。孩子的功课我来管，你的教育理想更需要去实现。”这句话，被徐敏工整地抄在日记第二页。

“我们支持徐敏出去，是要破解一个困局——县域教育如何打破‘天花板效应’。”丹棱县教育局相关负责人表示，“我们需要有人去学习借鉴先进经验，更需要有人带回来能落地的实施举措。”

带着教育局的期待和家人的支持，2025年8月，徐敏踏上了北上的列车。他在日记中写道：“火车穿过秦岭时，我突然明白——这不仅是地理上的1400公里，更是心理上从‘守成者’到‘破壁者’的距离。”

解构：10万字日记里的教育密码

初到衡水，迎接徐敏的是强烈的不适感。“前两周，我像个透明人。”他在日记中描述，“老师们客气而疏离，学生们行色匆匆。”

“破冰”始于清晨五点半的操场。当徐敏连续一周准时出现在晨跑队伍末尾时，一位老教师终于主动搭话：“你真能坚持。”从那天起，日记里开始出现名字：张老师、李主任、李校长……

拿着笔记本站立听课的徐敏

“我不是来‘朝圣’的，是来‘解剖’的。”徐敏在日记中明确了方法论。他的10万字记录，形成了管理体系的“精密齿轮”、集体备课的“思维共振”、数据驱动的“精准导航”三个清晰的观察维度。他系统拆解了衡水二中“文化浸润—励志驱动—精细管控—激励强化”的四维模式，绘制出37张管理流程图；完整经历了42次集体备课，详细记录了“四定五备”原则的操作细节……

随着观察深入，徐敏的角色悄然转变。从最初的旁听者，到受邀参与备课，再到最后被请进核心教研会。日记第89天记录：“今天教研组长说：‘老徐，你来说说看法。’我知道，我终于从‘局外人’变成了‘半个自己人’。”

破壁：衡水经验的“丹棱转化”

2026年1月，带着10万字日记，徐敏回到丹棱。迎接他的除了家人的拥抱，还有教育局期待的目光。

“衡水经验不能照搬，必须转化。”徐敏在返校后的第一次行政会上强调。他的“破壁行动”沿着三条路径展开。

第一条路径：备课文化的“转基因工程”。在丹棱中学，集体备课有了新流程：主备初研→集体深研→个性精研→课堂实践→数据反馈→二次优化。“我们借鉴了衡水的‘四定五备’，但加入了丹棱特色的‘学情诊断’环节。”徐敏介绍。

课堂上的徐敏

第二条路径：数据链路的“毛细血管化”。徐敏推动建立了覆盖全年级的教学质量动态监测系统。“我们要让数据说话，但不是制造焦虑，而是提供‘导航’。”数学教师周军说，“现在每次测验后，我们都能精准定位到哪些学生需要哪类针对性辅导。”

第三条路径：教师成长的“支架体系”。借鉴衡水的师徒制，丹棱中学推出了“青蓝工程2.0版”。年轻教师黄宇嘉说：“徐校长给我们每个新教师配了‘成长档案’，里面有具体的达标路径。以前是自己摸索，现在是有路可循。”

“徐敏带回来的不是‘衡水模式’，而是‘衡水方法论’。他完成了从‘经验型管理’到‘科学化治理’的关键一跃。”这是丹棱县教体局教研室主任黄光兵的评价。

2026年，徐敏的办公室多了一块白板，上面画着丹棱中学未来三年的改革路线图。书架上，那本“衡水日记”旁边，已经出现了“丹棱实践·2026”的新笔记。

“徐敏的10万字日记记录了一个县域教育工作者主动破壁、系统解构、科学重构的完整实践，更是丹棱探索教育高质量发展的一个缩影。”丹棱县教体局相关负责人说道。

在日记的最后一页，徐敏写下了这样一段话：“教育的真谛，不在于复制谁的成功，而在于找到适合自己的道路。这1400公里，我走得很值。”

如今，这位县中校长又开始在新的笔记本上书写——这次的主题是：“县域教育高质量发展的丹棱方案”。破壁者的故事，仍在继续。

（陈静 文/图）